抓好后进生的教育有利于树立良好的班风、校风、建立良好的教学秩序，对社会风气的根本好转也有相当重要的作用。老师主要工作是做学生的思想品德教育工作，而学生思想品德教育工作中很重要的一个内容就是搞好后进生工作。因此对后进生的转化是教师工作成功的标志。由于他们种种表现欠佳，会影响整个班级体，但作为人的正常心理反应，他们会不同程度的受到老师和同学的冷落、薄待甚至歧视，这样的结果是使差生更差。现在的教育倡导全面推行素质教育，素质教育的主要目标是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。本系部关工委借着湖南省教育厅“远大理想”主题教育活动的契机，在今年开展关爱后进生的工作，要求如下：

一、要关心、爱护后进生，帮助他们树立远大理想：
    任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。应该用发展的眼光来看待学生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，他们一样可以有理想，有抱负。
二、关爱后进生，就是真正做到以情动人：
    1、做到"真诚"二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"，因为他们缺少辨别能力，他们会说："老师是说给我们听的，才不是那么回事。"结果是真的也变成假的了。
    2、做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。
    3、做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向"自我学习、自我管理"的转变。
三、了解学生各方面的现实情况。
    要做好后进生转化工作，必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。要充满信心地去亲近他们,成为学生真正的 “朋友”和“知心人”，并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。我在调查了解学生时，应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解掌握下面几方面情况：
    1、学生个人的一般情况。比如：与其成长密切相关的事；作息时间安排；生活习惯的状况；和父母之间的关系等。
    2、学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等
    3、学生各方面的情况。（1）思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。（2）各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。（3）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；人个卫生情况等。

四、建立建全后进生转化管理机制

    建立“后进生”结对帮教制度是我校实施素质教育，有效转化后进生的一项重要工作。

（一）、建立“后进生”档案
　　由班主任提名，年级组审定，报学校政教处备案。人数严格控制在全年级3%以下。符合帮教条件者，由年级组长指定年级组老师或下级领导与“后进生”结成“帮教对子”，每位老师结对一至二名“后进生”。帮教老师将学生基本情况（家长姓名、工作单位、联系电话、学习成绩、落后表现和原因分析等）记入专项档案，以便追踪调查，教育。
（二）、帮教内容和工作方式
　　“后进生”的帮教主要放在思想品德教育上，并加强学习辅导。帮教时，先找出“后进”的原因，制订相应措施进行帮教。帮教中首先提高“后进生”自尊心、自信心，逐步达到“学会做人，学会学习，学会生活，学会锻炼”的目标。其中以“学会做人”为根本，做到“学会守纪，学会尊重别人，学会劳动，学会自律”。
　　工作方式，以“谈心”式为主。通过谈心、家访调查等方式，了解“后进”原因，填写好《帮教手册》，做好帮教记录，进行帮教跟踪。开展全面帮教。既要抓教育又要帮助其学习，帮助他们树立远大的理想。

（三）、建立“后进生”帮教的机构
　　成立“后进生”帮教领导小组，在德育校长领导下，由政教主任任组长，具体负责成员由各年级组长和部分班主任组成。领导小组根据各年级具体情况审查帮教学生名单，每月召开小组成员会议一次，专题分析情况，总结经验，发现问题，研究对策。每学年进行评估总结,并对教师工作进行评定（此项工作纳入教师考评工作）。

（四）、家访制度与后进生转化紧密结合。

    要求班主任对后进生及时家访，有事访，有进步访，及时了解后进生的情况，反馈情况，对后进生有较为全面的了解。

（五）、学校充分发挥学校、家庭、社会三结合教育网络体系的作用。调查家庭教育中存在的问题，在家长学校授课中，分析家教误区，转化家长家庭教育观念，在家庭教育方法上给予必要的指导。

（六）、评估与奖励
　　1、“后进生”评估工作分两次进行，学期末初评，学年进行复评，以确定帮教效果。

    2、“后进生”评估主要为二大部分：（1）、学生思想意识道德行为，遵纪守法等方面的表现。其中，自尊、自律、自理方面有哪些变化，尚存在哪些不足。（2）、学习上的习惯，方法有哪些改变，学习成绩有哪些进步，哪些学科问题比较严重。
　　3、对进步大的“后进生”鼓励本人，转告家长，内部撤销。每学年初再确定新的帮教对象。
　　4、教书育人是每位教师的基本职责，教师年度考核时,根据帮教对象的变化对教师工作进行评价。评定可分为：效果显著，有所进步，效果一般，无变化四个级别。在班级管理星级考核中将此项工作纳入考核内容之一。
　　5、奖励：对“后进生”帮教工作效果显著的老师和班主任给予充分肯定，并记入本人业务档案。

    后进生的转化不可能一蹴而就，这是一项十分艰苦的工作， “反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。

旅游管理系关工委